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Neuroeducación y salud en la escuela: compromiso con el alumnado y una oportunidad para su aprendizaje.

6 ECTS - 150 HORAS

Este Curso está certificado por la Fundación General de la Universidad de Alcalá con 6 ECTS y 150 horas.

El contenido del Curso pretende diseñar estrategias de intervención para la consecución de “colegios saludables” concienciando sobre la importancia de la promoción de la salud en la escuela.

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Neuroeducación y salud en la escuela: compromiso con el alumnado y una oportunidad para su aprendizaje

29,00€

Tutor personal

Dispondrás de un tutor personal que te guiará y evaluará durante todo el curso.

Nuestra metodología

Innovadora, didáctica y participativa. A través de un aprendizaje basado en el juego.

Contenidos interactivos

Imágenes, vídeos, gráficos y recursos interactivos. Opción de descargar en PDF.

Gamificación

Evaluación basada en juegos con el fin de obtener mejores resultados.

Esta actividad está acreditada para educación infantil, educación primaria y educación secundaria.

Autores del curso

Nuestros cursos están realizados por profesionales

María José González Rodríguez

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología).

Jefe de Estudios de Educa Fnn.

Jorge Agustín Zapatero Ayuso

Doctor en Organización de la actividad física y el deporte.

Profesor asociado en la Universidad Complutense de Madrid.

El valor de la acreditación

Este curso está certificado por la Fundación de la Universidad de Alcalá. Es un curso puntuable y baremable para oposiciones, traslados, bolsas de trabajo y para la carrera profesional.

La Fundación expide sus diplomas en formato electrónico en créditos y horas, figurando en ellos la categoría profesional con la que se haya matriculado. El diploma se emite en formato electrónico. Una vez realizada la emisión le informaremos vía mail.

Calendario

MATRICULACIÓN ABIERTA PERMANENTEMENTE

Dispone de un plazo máximo de 90 días para la realización del curso. El tiempo mínimo para finalizar el curso es de 20 días.

Una vez finalice el curso y sea evaluado como apto, dispondrá de un certificado provisional que podrá descargar desde el aula virtual. Posteriormente a la finalización del curso se procederá a la solicitud y emisión del diploma del curso certificado por la Fundación General de la Universidad de Alcalá.

Temario

CAPÍTULO 1. La salud y su rol en la sociedad del siglo XXI

1.1. Aproximación al concepto de salud desde una perspectiva educativa

1.2. La salud pública, una prioridad de la sociedad en el siglo XXI

1.3. La escuela como agente de intervención para la promoción de una vida saludable: Escuelas Promotoras de Salud

1.4. La salud en el currículo de la Educación Infantil y Primaria

CAPÍTULO 2. Los hábitos saludables para el bienestar físico

2.1. Práctica regular de actividad física y acondicionamiento físico saludable en escolares

2.2. Los hábitos alimenticios en la edad escolar

2.3. La obesidad, problema derivado de la inactividad física y la malnutrición

2.4. Los hábitos posturales y la salud del raquis

2.5. Los hábitos de higiene personal y el aseo

2.6. Prevención de accidentes y primeros auxilios

CAPÍTULO 3. Avances en neuroeducación: los hábitos de práctica regular de actividad física para el bienestar cognitivo y psicosocial

3.1. La neuroeducación en el marco de la Educación para la Salud en la escuela

3.2. La actividad física y su impacto sobre el bienestar cognitivo: memoria, atención, concentración y rendimiento académico

3.2.1. La actividad física impulsora de las capacidades cognitivas

3.2.2. La actividad física impulsora del rendimiento académico

3.2.3. Las características de la actividad física impulsora del bienestar cognitivo del alumnado

3.3. La actividad física y su impacto sobre el bienestar psicosocial: motivación, satisfacción, autoestima y relaciones sociales

3.3.1. La actividad física impulsora de la motivación

3.3.2. La actividad física impulsora del equilibrio emocional

3.3.3. Las características de la actividad física impulsora del bienestar psicosocial del alumnado

3.4. Neurociencia aplicada a la actividad física como promotora del bienestar cognitivo y psicosocial

CAPÍTULO 4. La promoción de la salud en la escuela: estrategias e iniciativas para el diseño y desarrollo de programas educativos

4.1. Programas de Educación para la Salud en la escuela: iniciativas públicas

4.2. El Proyecto Educativo de Centro: oportunidad para organizar y liderar una Escuela Promotora de Salud 93

4.3. “Camino a una Escuela Promotora de Salud”: estrategias globales para la promoción de la salud.

4.3.1. Estrategias de intervención familiar

4.3.2. Estrategias de adecuación ambiental

4.3.3. Estrategias programáticas puntuales

4.4. “Camino a un Aula Promotora de Salud”: estrategias específicas para la promoción de la salud en la escuela.

4.4.1. Estrategias de práctica docente

4.4.2. Estrategias de enseñanza

Conclusiones.

Referencias bibliográficas.

Objetivos

Diseñar estrategias de intervención para la consecución de “colegios saludables” concienciando sobre la importancia de la promoción de la salud en la escuela.

Evaluación

Tras el estudio del material del curso, tendrá que superar una serie de pruebas de evaluación con una nota media de al menos el 70%. Existen dos tipos de pruebas:

Exámenes parciales de cada módulo. Consistentes en examen tipo test de 20 preguntas cada uno de ellos.

Prueba final del curso, consistente en una actividad interactiva y en un breve ejercicio escrito. El ejercicio será corregido por su tutor personal.

Por último, también deberá cumplimentar la encuesta de satisfacción del curso.

Equipo docente

María José González Rodríguez Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la Universidad de Santiago de Compostela. Desarrolla su actividad como miembro de proyectos pedagógicos, equipo dedicado a la formación continua del profesorado, realizando programas de formación y asesoramiento a centros educativos, editoriales, fundaciones y centros de profesores sobre proyectos educativos, programaciones didácticas, competencias, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y tutoría. Es coautora de materiales para el proyecto educativo y proyectos curriculares para las distintas comunidades autónomas, de libros de didáctica y guías de recursos. Coautora junta a miembros del Equipo Atlántida, de Proyectos Pedagógicos y Anaya, de los materiales de tutoría (Actívate) para los seis Cursos de Primaria integrando pensamiento, comunicación, prevención de conflictos, toma de decisiones y cooperación.

Jorge Agustín Zapatero Ayuso
Doctor en Organización de la actividad física y el deporte, máster en Formación del Profesorado en ESO, Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y Diplomado en Magisterio en Educación Primaria.
Profesor asociado en la Universidad Complutense de Madrid, maestro en Educación Primaria para la Comunidad de Madrid y profesor invitado al máster en Formación del profesorado en ESO de la Universidad de Alcalá (desde 2012). Autor de capítulos de libro, artículos de revistas y ponente en diferentes congresos sobre educación, desarrollando la actividad con una orientación didáctica y hacia el enfoque por competencias. Participante en diversos proyectos de innovación de la Universidad Complutense de Madrid y miembro del Grupo de Investigación “Estudios de género en la actividad física y el deporte” de la Universidad Complutense de Madrid.

Requisitos

Un equipo informático que cuente al menos con las siguientes características:

Conexión a internet.
Una versión actualizada de navegador.
Lector de archivos PDF.
Un conocimiento básico de manejo informático y acceso a internet.
Una cuenta de correo electrónico propia.

Herramientas

Durante la realización del curso contará con una serie de herramientas que facilitan el estudio y comprensión de la materia:

Tutor personal: Acompaña al alumno durante toda la actividad, mejorando la experiencia de este dentro del aula.
Masterclass: clases virtuales impartidas por el equipo docente del curso, y tiene por objetivo complementar y enriquecer el material docente del mismo.
Píldoras formativas: centradas en impartir los aspectos más relevantes de cada tema.
Podcast: basados en el contenido de las píldoras formativas.
Webinar mensuales: impartidos por expertos y profesionales de renombre.
Herramientas digitales: actividades interactivas y ramificadas.
Biblioteca virtual: donde tendrá a su disposición una gran cantidad de material de apoyo.