La evaluación desde el enfoque competencial.

MÓDULO I. FUNDAMENTACIÓN

1.1. Fundamentación sociológica.

1.1. 1. Demandas sociales

1.1.2. Organismos internacionales

1.2. Fundamentación epistemológica

1.2.1. Educación Primaria

1.2.2. Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

1.3. Fundamentación psicopedagógica

1.3.1. Legislación educativa.

1.3.2. Teoría de las Inteligencias múltiples.

1.3.3. Corrientes pedagógicas.

1.3.4. Teorías del aprendizaje. La taxonomía de Bloom

Resumen

MÓDULO II. CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE DE EVALUACIÓN COMPETENCIAL

2.1. El concepto de competencia clave.

2.2. Características del enfoque de evaluación competencial

2.2.1. Concepto de evaluación competencial.

2.2.2. Principios.

2.3. Análisis de las Competencias clave establecidas en los currículos

Resumen

MÓDULO III. REFERENTES DE EVALUACIÓN

3.1. El papel de los contenidos en un enfoque competencial de evaluación. Relación entre contenidos y competencias

3.2. Referentes internos. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. Los indicadores de desempeño

3.3. Referentes externos. Evaluaciones externas internacionales.

• Evaluaciones desarrolladas por la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento educativo)
• Evaluaciones desarrolladas por la OCDE
• Evaluaciones desarrolladas por la Unión Europea

Resumen

MÓDULO IV. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

4.1. La observación

4.2. El análisis de los trabajos del alumnado

4.3. Entrevista y encuesta

4.4. Procesos comunicativos y de discusión grupal

4.5. Pruebas

4.5.1. Concepto y tipos de pruebas de evaluación

4.5.2. Actividades de evaluación a incluir en el diseño de las pruebas

4.5.3. Las tareas

ANEXO: EJEMPLOS DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN COMPETENCIALES

Resumen.

MÓDULO V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

5.1. Las listas de control o listas de cotejo.

5.2. Las escalas de estimación.

5.3. Las rúbricas.

5.4. El portfolio.

ANEXO: EJEMPLOS DE ESCALAS DE ESTIMACIÓN, DIANAS Y RÚBRICAS PARA APLICAR EN DISTINTAS MODALIDADES DE EVALUACIÓN (HETEROEVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN).

Resumen.

CONCLUSIONES.

MATRICULACIÓN ABIERTA PERMANENTEMENTE

Dispone de un plazo máximo de 90 días para la realización del curso. El tiempo mínimo para finalizar el curso es de 30 días.

Es imprescindible enviar vía mail el DNI en vigor para poder realizar la matriculación oficial del curso y su posterior emisión del diploma.

Una vez finalice el curso y sea evaluado como apto, dispondrá de un certificado provisional que podrá descargar desde el aula virtual. Posteriormente a la finalización del curso y envío vía mail el DNI en vigor, se procederá a la solicitud y emisión del diploma del curso certificado por la Fundación General de la Universidad de Alcalá.

• Conocer y comprender las claves de la evaluación desde el enfoque competencial, articulando una estrategia de aplicación en los centros educativos.

Tras el estudio del material del curso, deberá superar una serie de pruebas de evaluación para la obtención del título.

Para superar el curso, el alumno debe obtener una nota media de todas las pruebas de al menos el 70%. Existen dos tipos de pruebas:

• Exámenes parciales de cada módulo. Consistentes en examen tipo test de 20 preguntas cada uno de ellos.

• Prueba final del curso, consistente en un breve ejercicio escrito. El ejercicio será corregido por su tutor personal.

Por último, deberá cumplimentar la encuesta de satisfacción del curso.

Un equipo informático que cuente al menos con las siguientes características:

• Conexión a internet.
• Una versión actualizada de navegador.
• Lector de archivos PDF.
• Un conocimiento básico de manejo informático y acceso a internet.
• Una cuenta de correo electrónico propia.

Durante la realización del curso contará con una serie de herramientas que facilitan el estudio y comprensión de la materia:

• Tutor personal: Acompaña al alumno durante toda la actividad, mejorando la experiencia de este dentro del aula.
• Masterclass: clases virtuales impartidas por el equipo docente del curso, y tiene por objetivo complementar y enriquecer el material docente del mismo.
• Píldoras formativas: centradas en impartir los aspectos más relevantes de cada tema.
• Podcast: basados en el contenido de las píldoras formativas.
• Webinar mensuales: impartidos por expertos y profesionales de renombre.
• Herramientas digitales: actividades interactivas y ramificadas.
• Biblioteca virtual: donde tendrá a su disposición una gran cantidad de material de apoyo.