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La evaluación desde el enfoque competencial.

6 ECTS - 150 HORAS

Este Curso está certificado por la Fundación General de la Universidad de Alcalá con 6 ECTS y 150 horas.

El curso pretende conocer y comprender las claves de la evaluación desde el enfoque competencial, articulando una estrategia de aplicación en los centros educativos.

36,00€

Tutor personal

Dispondrás de un tutor personal que te guiará y evaluará durante todo el curso.

Nuestra metodología

Innovadora, didáctica y participativa. A través de un aprendizaje basado en el juego.

Contenidos interactivos

Imágenes, vídeos, gráficos y recursos interactivos. Opción de descargar en PDF.

Gamificación

Evaluación basada en juegos con el fin de obtener mejores resultados.

Esta actividad está acreditada para educación infantil, educación primaria y educación secundaria.

Autores del curso

Nuestros cursos están realizados por profesionales

María José González Rodríguez

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología).

Jefe de Estudios de Educa Fnn.

Alberto Rando Caño

Director de formación de Fnn.

El valor de la acreditación

Este curso está certificado por la Fundación de la Universidad de Alcalá. Es un curso puntuable y baremable para oposiciones, traslados, bolsas de trabajo y para la carrera profesional.

La Fundación expide sus diplomas en formato electrónico en créditos y horas, figurando en ellos la categoría profesional con la que se haya matriculado. El diploma se emite en formato electrónico. Una vez realizada la emisión le informaremos vía mail.

Calendario

MATRICULACIÓN ABIERTA PERMANENTEMENTE

Dispone de un plazo máximo de 90 días para la realización del curso. El tiempo mínimo para finalizar el curso es de 20 días.

Una vez finalice el curso y sea evaluado como apto, dispondrá de un certificado provisional que podrá descargar desde el aula virtual. Posteriormente a la finalización del curso se procederá a la solicitud y emisión del diploma del curso certificado por la Fundación General de la Universidad de Alcalá.

Temario

MÓDULO I. FUNDAMENTACIÓN

1.1. Fundamentación sociológica.

1.1. 1. Demandas sociales

1.1.2. Organismos internacionales

1.2. Fundamentación epistemológica

1.2.1. Educación Primaria

1.2.2. Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

1.3. Fundamentación psicopedagógica

1.3.1. Legislación educativa.

1.3.2. Teoría de las Inteligencias múltiples.

1.3.3. Corrientes pedagógicas.

1.3.4. Teorías del aprendizaje. La taxonomía de Bloom

Resumen

MÓDULO II. CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE DE EVALUACIÓN COMPETENCIAL

2.1. El concepto de competencia clave.

2.2. Características del enfoque de evaluación competencial

2.2.1. Concepto de evaluación competencial.

2.2.2. Principios.

2.3. Análisis de las Competencias clave establecidas en los currículos

Resumen

MÓDULO III. REFERENTES DE EVALUACIÓN

3.1. El papel de los contenidos en un enfoque competencial de evaluación. Relación entre contenidos y competencias

3.2. Referentes internos. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. Los indicadores de desempeño

3.3. Referentes externos. Evaluaciones externas internacionales.

Evaluaciones desarrolladas por la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento educativo)
Evaluaciones desarrolladas por la OCDE
Evaluaciones desarrolladas por la Unión Europea

Resumen

MÓDULO IV. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

4.1. La observación

4.2. El análisis de los trabajos del alumnado

4.3. Entrevista y encuesta

4.4. Procesos comunicativos y de discusión grupal

4.5. Pruebas

4.5.1. Concepto y tipos de pruebas de evaluación

4.5.2. Actividades de evaluación a incluir en el diseño de las pruebas

4.5.3. Las tareas

ANEXO: EJEMPLOS DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN COMPETENCIALES

Resumen.

MÓDULO V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

5.1. Las listas de control o listas de cotejo.

5.2. Las escalas de estimación.

5.3. Las rúbricas.

5.4. El portfolio.

ANEXO: EJEMPLOS DE ESCALAS DE ESTIMACIÓN, DIANAS Y RÚBRICAS PARA APLICAR EN DISTINTAS MODALIDADES DE EVALUACIÓN (HETEROEVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN).

Resumen.

CONCLUSIONES.

Objetivos

Conocer y comprender las claves de la evaluación desde el enfoque competencial, articulando una estrategia de aplicación en los centros educativos.

Evaluación

Tras el estudio del material del curso, tendrá que superar una serie de pruebas de evaluación con una nota media de al menos el 70%. Existen dos tipos de pruebas:

Exámenes parciales de cada módulo. Consistentes en examen tipo test de 20 preguntas cada uno de ellos.

Prueba final del curso, consistente en una actividad interactiva y en un breve ejercicio escrito. El ejercicio será corregido por su tutor personal.

Por último, también deberá cumplimentar la encuesta de satisfacción del curso.

Equipo docente

María José González Rodríguez Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la Universidad de Santiago de Compostela. Desarrolla su actividad como miembro de proyectos pedagógicos, equipo dedicado a la formación continua del profesorado, realizando programas de formación y asesoramiento a centros educativos, editoriales, fundaciones y centros de profesores sobre proyectos educativos, programaciones didácticas, competencias, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y tutoría. Es coautora de materiales para el proyecto educativo y proyectos curriculares para las distintas comunidades autónomas, de libros de didáctica y guías de recursos. Coautora junta a miembros del Equipo Atlántida, de Proyectos Pedagógicos y Anaya, de los materiales de tutoría (Actívate) para los seis Cursos de Primaria integrando pensamiento, comunicación, prevención de conflictos, toma de decisiones y cooperación.

María Pacheco Ruíz
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la Universidad de Salamanca. Desarrolla su actividad profesional como miembro del equipo Proyectos Pedagógicos, desde el que desarrolla programas de formación y asesoramiento a Fundaciones, editoriales, centros y centros de profesores sobre inteligencias múltiples, competencias, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, proyecto educativo, programación, tutoría y evaluación de competencias. Es profesora en el CES Don Bosco de Madrid en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria y en el Máster de Innovación educativa de la Fundación Maecenas-La Salle. Es coautora de tres libros de didáctica, guías de recursos didácticos sobre competencias e inteligencias múltiples dirigidas a profesores y familias.

Requisitos

Un equipo informático que cuente al menos con las siguientes características:

Conexión a internet.
Una versión actualizada de navegador.
Lector de archivos PDF.
Un conocimiento básico de manejo informático y acceso a internet.
Una cuenta de correo electrónico propia.

Herramientas

Durante la realización del curso contará con una serie de herramientas que facilitan el estudio y comprensión de la materia:

Tutor personal: Acompaña al alumno durante toda la actividad, mejorando la experiencia de este dentro del aula.
Masterclass: clases virtuales impartidas por el equipo docente del curso, y tiene por objetivo complementar y enriquecer el material docente del mismo.
Píldoras formativas: centradas en impartir los aspectos más relevantes de cada tema.
Podcast: basados en el contenido de las píldoras formativas.
Webinar mensuales: impartidos por expertos y profesionales de renombre.
Herramientas digitales: actividades interactivas y ramificadas.
Biblioteca virtual: donde tendrá a su disposición una gran cantidad de material de apoyo.