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Aprendizaje servicio: claves y propuestas para su desarrollo

6 ECTS - 150 HORAS

Este curso está certificado por la Fundación General de la Universidad de Alcalá con 6 ECTS y 150 horas.

El curso persigue conocer y comprender las características esenciales del aprendizaje servicio, reconociendo su valor como estrategia metodológica y como instrumento de mejora social.

29,00€

Tutor personal

Dispondrás de un tutor personal que te guiará y evaluará durante todo el curso.

Nuestra metodología

Innovadora, didáctica y participativa. A través de un aprendizaje basado en el juego.

Contenidos interactivos

Imágenes, vídeos, gráficos y recursos interactivos. Opción de descargar en PDF.

Gamificación

Evaluación basada en juegos con el fin de obtener mejores resultados.

Esta actividad está acreditada para educación infantil, educación primaria y educación secundaria. (En el diploma aparecerá la categoría que nos indique en el formulario de matrícula).

Autores del curso

Nuestros cursos están realizados por profesionales

María José González Rodríguez

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología).

Jefe de Estudios de Educa Fnn.

Alberto Rando Caño

Director de formación de Fnn.

El valor de la acreditación

Este curso está certificado por la Fundación de la Universidad de Alcalá. Es un curso puntuable y baremable para oposiciones, traslados, bolsas de trabajo y para la carrera profesional.

La Fundación expide sus diplomas en formato electrónico en créditos y horas, figurando en ellos la categoría profesional con la que se haya matriculado. El diploma se emite en formato electrónico. Una vez realizada la emisión le informaremos vía mail.

Calendario

MATRICULACIÓN ABIERTA PERMANENTEMENTE

Dispone de un plazo máximo de 90 días para la realización del curso. El tiempo mínimo para finalizar el curso es de 20 días.

Una vez finalice el curso y sea evaluado como apto, dispondrá de un certificado provisional que podrá descargar desde el aula virtual. Posteriormente a la finalización del curso se procederá a la solicitud y emisión del diploma del curso certificado por la Fundación General de la Universidad de Alcalá.

Temario

MÓDULO I. FUNDAMENTACIÓN.

1.1. Fundamentación sociológica

1.1.1. Sociedad actual: individualidad y exclusión.

1.1.2. Educación inclusiva.

1.1.3. Educación para la ciudadanía activa y la cohesión social.

1.1.4. Recomendaciones organismos internacionales.

1.2. Fundamentación epistemológica.

1.2.1. Enfoque competencial del aprendizaje.

1.2.2. Pedagogía de la experiencia.

1.3. Fundamentación psicopedagógica.

1.3.1. Corrientes pedagógicas.

1.3.2. Inteligencias múltiples y aprendizaje emocional.

1.3.3. Taxonomía del aprendizaje y aprendizaje significativo.

Conclusiones y resumen Módulo I

MÓDULO II. CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SERVICIO.

2.1. Presentación del concepto “Aprendizaje servicio”.

2.1.1. Como metodología educativa.

2.1.2. Como herramienta de cohesión y transformación social.

2.1.3. Como filosofía.

2.2. Análisis del concepto “Aprendizaje servicio”.

2.2.1. Componentes del ApS: Aprendizaje y Servicio a la comunidad.

2.2.2. Impacto del ApS.

2.3. Vinculación del Aprendizaje servicio con las competencias clave.

2.3.1. ¿Qué competencias pueden desarrollarse a través de las propuestas de aprendizaje servicio?.

2.3.2. Competencias clave y Aprendizaje Servicio. Desarrollo legislativo.

Conclusiones y resumen Módulo II.

MÓDULO III. INSTITUCIONES DONDE DESARROLLAR UN PROYECTO EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE SERVICIO. EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA.

3.1. Tipos de instituciones y ejemplos de proyectos.

3.1.1. Educación Primaria:

Aprendizaje Servicio en la escuela.

Aprendizaje Servicio desde la escuela: otras entidades sociales.

3.1.2. Educación Secundaria:

Aprendizaje Servicio en la entidad educativa.

Aprendizaje Servicio desde la entidad educativa: otras entidades sociales.

3.2. Formalización de la relación centro educativo-institución social.

3.2.1. Guía Práctica: tríptico informativo.

3.2.2 Modelo de convenio.

Conclusiones y resumen Módulo III.

MÓDULO IV. ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE SERVICIO.

4.1. Idea inicial y puesta en marcha.

4.2. Análisis del contexto y justificación de la necesidad del servicio.

4.3. Objetivos del proyecto. Actuaciones y su vinculación con competencias clave y áreas/materias y contenidos curriculares.

4.4. Recursos.

4.5. Evaluación (indicadores, técnicas e instrumentos).

Conclusiones y resumen Módulo IV.

Conclusiones.

Objetivos

Conocer y comprender las características esenciales del aprendizaje servicio, reconociendo su valor como estrategia metodológica y como instrumento de mejora social.

Evaluación

Tras el estudio del material del curso, tendrá que superar una serie de pruebas de evaluación con una nota media de al menos el 70%. Existen dos tipos de pruebas:

Exámenes parciales de cada módulo. Consistentes en examen tipo test de 20 preguntas cada uno de ellos.

Prueba final del curso, consistente en una actividad interactiva y en un breve ejercicio escrito. El ejercicio será corregido por su tutor personal.

Por último, también deberá cumplimentar la encuesta de satisfacción del curso.

Equipo docente

María José González Rodríguez

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la Universidad de Santiago de Compostela.
Desarrolla su actividad como miembro de proyectos pedagógicos, equipo dedicado a la formación continua del profesorado, realizando programas de formación y asesoramiento a centros educativos, editoriales, fundaciones y centros de profesores sobre proyectos educativos, programaciones didácticas, competencias, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y tutoría.
Es coautora de materiales para el proyecto educativo y proyectos curriculares para las distintas comunidades autónomas, de libros de didáctica y guías de recursos. Coautora junta a miembros del Equipo Atlántida, de Proyectos Pedagógicos y Anaya, de los materiales de tutoría (Actívate) para los seis Cursos de Primaria integrando pensamiento, comunicación, prevención de conflictos, toma de decisiones y cooperación.

Mercedes Reglero Rada
Doctora en Ciencias Políticas y Sociología. Facultad de Ciencias Políticas Y Sociología “León XIII”, Universidad Pontificia de Salamanca. 2013. Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología en la misma Facultad 1994.
Diplomada en Trabajo Social. Escuela Universitaria de Estudios Sociales. Universidad de Zaragoza.Ha desarrollado su actividad docente universitaria como Profesora Titular del Área de Enseñanza e Investigación de Ciencias Sociales en el Centro de Enseñanza Superior “Don Bosco”, adscrito a la Universidad Complutense de Madrid, desde 1996 a la actualidad. Docente del Máster en Intervención Educativa en Contextos Sociales de la UNED desde el curso 2015/16. Desde el curso 2014/15 desempeña el cargo de Coordinadora del Grado de Educación Social. En el CES Don Bosco ha impartido diferentes materias en las titulaciones de Magisterio Educación Infantil, Educación Social y Pedagogía.En la UNED desarrolla la docencia en la asignatura: Políticas, Modelos y Planificación incluida en la especialidad “Intervención con menores y jóvenes en dificultad social” del Master en Intervención Educativa en Contextos Sociales.

Requisitos

Un equipo informático que cuente al menos con las siguientes características:

Conexión a internet.
Una versión actualizada de navegador.
Lector de archivos PDF.
Un conocimiento básico de manejo informático y acceso a internet.
Una cuenta de correo electrónico propia.

Herramientas

Durante la realización del curso contará con una serie de herramientas que facilitan el estudio y comprensión de la materia:

Tutor personal: Acompaña al alumno durante toda la actividad, mejorando la experiencia de este dentro del aula.
Masterclass: clases virtuales impartidas por el equipo docente del curso, y tiene por objetivo complementar y enriquecer el material docente del mismo.
Píldoras formativas: centradas en impartir los aspectos más relevantes de cada tema.
Podcast: basados en el contenido de las píldoras formativas.
Webinar mensuales: impartidos por expertos y profesionales de renombre.
Herramientas digitales: actividades interactivas y ramificadas.
Biblioteca virtual: donde tendrá a su disposición una gran cantidad de material de apoyo.